BUENAS PRÁCTICAS

El pasado domingo se ha celebrado el Congreso Buenas prácticas TIC en la educación .
_-Una de las más amenas conferencias ha sido la de Lola Urbano ,quien se ha centrado  en la profesionalización de los profesores y familias de los alumnos ,como una cuestión no sólo académica o administrativa ,sino también especialmente emocional .
Desde el sentido del humor y la humildad, Urbano denuncia la desprofesionalización de muchos docentes y familias de alumnos ,así como también a la clase política ,empresas, Universidad  y a la Administración educativa .
La (des)profesionalización docente ,desde la mirada de Urbano,es consecuencia de una mala formación , unos objetivos difusos,la negativa labor del funcionariado,la rigidez del sistema y los currículos así como la mala praxis de la femeinización de la escuela .Los libros de texto son uno de los elementos más rechazados por Urbano ,herramintas poco útiles para llevar a cabo un currículo flexible y abierto a la diversidad y a cualquier incidencia y posibilidad educativa que brinde el azar.Por otra parte,no lamenta Lola la acusación que lanza a muchos profesores y maestros sin responsabidad ni vocación que ejercen sólo una tarea remunerada.
De esta manera, Lola defiende su perspectiva de profesional con serias consecuencias desde el punto de vista emocional .Uno de los efectos más negativos del chantaje emicional llevado a cabo por muchos compañeros es  la inseguridad y el miedo a ejercer profesionalmente su trabajo.Entre los miedos generados ,Lola cita el miedo a ser diferente, al rechazo , al incumplimiento de las expectativas, a ser ignorada y al abuso .
La (des)profesionalización también es desempeñada por familias de alumnos que no se oupan la manera más conveniente de sus hijos ."Por nuestras maneras nos conocerán ".Esta es la sentencia con la  que Urbano pone especial atención a la responsabilidad debida por docentes y familias de alumnos.
La última dimensión de la desprofesionalización es la que mantienen todas las esferas institucionales que desconocen casi por completo la realidad educativa pero que en cambio,desarrollan perfectamente los hilos económicos y empresariales por los que son movidos .

 _Otra de las ponencias más agradecidas ha sido la de Néstor Alonso
Ha comenzado explicando que las actuaciones de colaboración ,investigación ,lectura y pensamiento ,pueden hacerse sin TIC,y "lo que nescesites hacer sin TIC,hazlo sin TIC".Sin embargo,Néstor aboga por una integración real  de las TIC con el fin de obtener una competencia digital para manejar tres conceptos fundamentales :obtener información, comunicar y mejorar la comunicación y como medio de expresión fácil y asequible .
Así Nestor empieza su defensa de la lectoescritura en la era digital, de manera que podamos escuchar y ver  multimedia de manera segura ,de manera que los alumnos sean partícipes de su propio aprendizaje.
N.Alonso ,pretendiendo la integración de las competencias digitales,se reafirma en que la" Generación transmedia "es la primera formación que cuenta con la posibilidad de acceder a documentos en cualquier formato para trabajar y volver a elaborarlo.Otras de las características de esta pretendida integración es la calidad de la transparencia,de manera que el usuario disponga de las destrezas necesarias para manejar la tecnología sin preocupaciones .Alonso ,de la misma manera ,persigue la aplicación de la creatividad en el entorno TIC.
Asi ,con esta manera de proceder, Alonso define a la" editorial como nosotros mismos "El libro de texto no debe sr el punto de partida ,sino de llegada.El libro debe ser el resultado de todo el proceso:obtener información,mejorar la comunicación y el medio de expresión.
La lectura y la escritura deben estar integradas a la web 2.0.Alonso ,nos remite al tan mencionado  Trujillo,para desarrollar el concepto de la incorporación real de las TIC como competencia .
Han sido varias aplicaciones edicativas que el maestro N.Alonso nos ha mostrado .Unejemplo es el recurso del podcast o videocast ,de manera que el niño sea consciente de su expresión oral.La competencia respecto de la comunicación escrita ha sido desarollada enel aula mediante el post de post (entrada de entradas).
Contomundi  es otra de las aplicaciones de Alonso,que tiene como fin el desarrollo de la capacidad de esribir de manera creativa .Será, los alumnos quienes construyan sus historias .(Trabajarán la construcción de personales ,el texto descriptivo,etc a partir de ciertas pautas del profesor ).
La aplicación de los mapas multimediao Spotify o un microblog son tamboién  instrumentos que utiliza para el desarrollo competencial de los contenidos del currículo.
Apesar de la aplicación de las competencias TIC en el aula,Alonso advierte,en consonancia con Lola Urbano que "el sueño de las TIC produce monstruos".Aveces,la prevalencia, por ejemplo, de unos equipos o aplicaciones,la rigidez curricular la conectividad o la inspección conduce a la prioridad de los motivos económicos o administrativos  frente a los realmente  educativos .


 _Otra de las ponencias que me ha interado especialmente es la de ,Estrella López Aguilar que desarrolla el proyecto de diez docentes denominado :Kuentalibros.El proyecto,en principio con el objetivo centrado en .la lengaua y le literatura ,ha acabado extendiéndose al fomento de la lectura como el eje de casi todas las  acciones educativas.
Kuentalibros ,es un proyecto dirigido a cualquier centro de Primaria, Secundaria, Bachillerato,o educación de adultos de manera que unos y otros compartan recomendaciones de textos escritos (literarios o no ) significativos en video o postcast.Se genera así un repositorio de lectura para los usuarios clasificado con etiqueetas o pestañas .Los docentes ,de manera ejemplificadora, también cuentan con una videoreseña para ofrecer sus propias recomendaciones.
El objetivo último de Estrella es generar un proyecto reflexivo de trabajo en el aula,desarrolllando la competencia lingúística de los alumnos.
López Aguilar,ha explicado en su ponencia el proceso par ser un cuentalibros.Informa de que en la reseña deben aparecer los datos principales identificativos del libro(título,autor,...),una reseña sin valoraciones y finalmente untexto argumentativo que sirve de justificación de la lectura.Una vez grabada la reseña,el centro ya la sube a You Tube .En Secundaria ya serán los propios alumnos quienes la suban.




 _